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Aprendemos la letra g

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Sabemos que a veces trazar las letras puede ser un pequeño desafío, ¡pero con esta ficha lo convertiremos en una aventura!

Esta ficha de trabajo se centra en el aprendizaje del trazo de la letra G (mayúscula y minúscula).Se presenta un modelo secuenciado del trazo de G y g mediante números que indican la dirección. y líneas de grafías punteadas para la práctica repetitiva.

La palabra «Gigante» se ha incluido intencionalmente, ya que contiene tanto la G mayúscula como la g minúscula, facilitando la asociación visual de ambas formas en un mismo contexto.

Ficha educativa. Aprendemos a trazar la letra G mayúscula y g minúscula.
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Trazar la letra g minúscula y G mayúscula

Posibles Dificultades:

  1. Confusión en la direccionalidad del trazo (mayúscula): Algunos niños pueden invertir la dirección del semicírculo de la letra G mayúscula, comenzando desde abajo o trazándolo en sentido contrario a las agujas del reloj.
    • Solución: Remarcar la importancia de seguir la numeración y las flechas de la ficha. Utilizar el método del «semáforo» (punto verde de inicio, punto rojo de parada) para guiar el movimiento. Trazar la letra en el aire con el brazo siguiendo la dirección correcta de forma exagerada.
  2. Dificultad para cerrar el semicírculo de la G mayúscula: Pueden dejar el trazo incompleto o superponerlo incorrectamente.
    • Solución: Practicar el trazo del círculo completo primero y luego detenerse para formar la G. Utilizar analogías como «dibujar un caracol que se queda a medias».
  3. Problemas con la forma curva y el bucle de la g minúscula: La g minúscula presenta dos movimientos distintos: un círculo y un trazo curvo con un bucle. Los niños pueden tener dificultades para unirlos o para formar el bucle correctamente.
    • Solución: Dividir el trazo en dos partes: primero practicar el círculo y luego, desde el punto de inicio, bajar recto y formar la curva con el bucle. Utilizar dos colores diferentes para cada parte del trazo inicialmente.
  4. Confusión con otras letras de forma similar: La g minúscula puede confundirse con la q si se invierte la dirección del bucle.
    • Solución: Comparar visualmente ambas letras, destacando las diferencias en la posición del círculo y la dirección del rabito. Utilizar palabras clave para recordar la dirección («la g tiene el rabito que baja como un gancho»).
  5. Dificultad para controlar el lápiz y mantener el trazo dentro de las líneas: Esto es una dificultad general de motricidad fina que puede afectar al trazo de cualquier letra.
    • Solución: Realizar actividades previas de desarrollo de la motricidad fina (modelado, ensartado, punzado). Utilizar lápices gruesos y con agarres ergonómicos. Permitir descansos frecuentes si el niño se fatiga.
  6. Falta de conciencia fonológica: Si el niño no asocia el sonido /g/ con la grafía, puede haber menos motivación para aprender a trazarla.

    • Solución: Reforzar la asociación sonido-letra mediante juegos de identificación de palabras que empiezan por G («¿Qué empieza por el sonido /g/? ¡Gato!»). Utilizar la palabra «Gigante» de la ficha como ejemplo auditivo y visual constante.

Estrategias Generales:

  • Refuerzo positivo: Celebrar los intentos y los progresos, por pequeños que sean.
  • Paciencia y repetición: El aprendizaje del trazo requiere práctica.
  • Adaptación: Ajustar la actividad a las necesidades individuales de cada niño. Algunos pueden necesitar más apoyo visual, otros más práctica kinestésica.
  • Uso de analogías y cuentos: Crear historias o comparaciones divertidas para recordar la forma y el trazo de la letra.
  • Integración en actividades significativas: Incorporar el trazo de la G en actividades de escritura de palabras sencillas o nombres propios que comiencen con esta letra.
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