Cómo se espera que sea el desarrollo social de niños y niñas entre 4 a 6 años

A esta edad, aparecen los primeros "mejores amigos". Estas relaciones son súper importantes para ellos, les dan seguridad y un sentido de pertenencia. Empiezan a preferir la compañía de ciertos niños y a querer pasar más tiempo con ellos. Los peques empiezan a colaborar en juegos, estableciendo reglas y roles. Aprenden a compartir, a turnarse y a trabajar en equipo. Desarrollan la empatía y descubren que sus acciones pueden afectar a otros. No solo siguen instrucciones porque un adulto lo dice, sino porque entienden que las normas ayudan a que todos se lleven bien. Es el inicio de su sentido de justicia y equidad. Su vocabulario se dispara. Pueden expresar ideas más complejas, contar historias y entender mejor lo que otros les dicen. Esto facilita muchísimo las interacciones y les ayuda a resolver conflictos hablando.

Cómo se espera que sea el desarrollo social de niños y niñas entre 6 y 8 años

Entre los 6 y 8 años, los niños atraviesan una etapa fascinante en su desarrollo social. Es como si descubrieran un nuevo nivel en el videojuego de la vida, donde las relaciones se vuelven más profundas y complejas. Las amistades se convierten en relaciones más estrechas. Su capacidad para ponerse en los zapatos de otros se profundiza. No solo reconocen emociones básicas, sino que entienden sentimientos más complejos. Esto les permite apoyar a amigos en momentos difíciles y fortalecer conexiones emocionales. Aprenden a manejar desacuerdos sin necesidad de intervención adulta constante. Las habilidades de negociación y compromiso se ponen en práctica, y entienden que las relaciones requieren esfuerzo y entendimiento mutuo. El deseo de pertenecer a grupos se intensifica. Ya sea en equipos deportivos, clubes escolares o simples grupos de juego, buscan ser parte de comunidades donde se sientan aceptados y valorados.

Cómo se espera que sea el desarrollo social de niños y niñas entre 8 y 10 años

Entre los 8 y 10 años, los niños viven una etapa fascinante en su desarrollo social. Es un periodo en el que empiezan a comprender más profundamente el mundo que les rodea, establecen relaciones más sólidas y desarrollan un sentido más definido de sí mismos dentro de su entorno social. Las amistades dejan de basarse únicamente en el juego y comienzan a fundamentarse en intereses comunes, lealtad y confianza. Se iodentifican con grupos específicos, como equipos deportivos, clubes o grupos escolares, música... Esta identificación les proporciona un sentido de pertenencia y contribuye al desarrollo de su identidad personal y social. Pueden cuestionar reglas y normas, y mostrar interés por temas como la equidad y los derechos. Están desarrollando su propio código moral y ético. Pueden resolver conflictos mediante el diálogo y negociar con sus pares. Además, disfrutan de conversaciones más complejas y pueden entender el humor, el sarcasmo y las metáforas.

¿Hay algo que el colegio pueda hacer para ayudarle?

Por supuesto. La escuela puede y debe tomarse en serio las capacidades sociales de cada niño y actuar en consecuencia. Los niños y niñas pasan una gran parte del día en la escuela o en actividades extraescolares por lo que los educadores tienen mucha información sobre nuestros hijos. Sigue los pasos, identifica el problema, ¿existe realmente?,¿o es algo puntual y casual? Habla con el equipo docente y expón tus preocupaciones. Muchas escuelas tienen programas en los que hay una política activa de inclusión social, y no necesariamente tiene que haber grandes dramas sociales para que la inclusión se dé.

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a mejorar su empatía?

Para ayudar a tu hijo a leer las "señales sociales" puedes probar varias estrategias. Fomenta el contacto visual durante las conversaciones para que se fije en las expresiones faciales. Ponte físicamente a su altura. Presta toda tu atención cuando te hable para darle buen ejemplo, asiente pero no le interrumpas. Hazle preguntas abiertas que no pueda contesatr con un simple si o no. Ayúdale a observar e interpretar el lenguaje corporal jugando a juego simbólico o mediante la teatralización de juegos o adivinizanzas. Háblales de cómo diferntes situaciones requieren diferntes comportamientos sociales, por ejemplo, como saludar a una persona mayor o a un amigo de clase. Practica el tono de voz y representad situaciones habituales. Por ejemplo, al poner la mesa, jugad al restaurante utilizando un tono más educado. En esos juegos crea situaciones donde el niño entrene su empatía.

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